6. Adakah Kaedah Fonik sesuai untuk kanak-kanak disleksia dan autistik?Jawapan: Berbanding dengan Kaedah Mengeja dan Sukukata untuk mempelajari membaca dalam Bahasa Melayu dan Kaedah Look and Say/Whole Language Approach untuk Bahasa Inggeirs, Kaedah Fonik lebih mudah kerana menggunakan daya ingatan yang minimum. Kanak-kanak perlu menghafal 26 nama huruf beserta ratusan pola ejaan sukukata (ba bi…

This afternoon I went shopping and bought 2 packets of multipurpose Velcro straps for rm1.90each. Ada 6 strap dalam satu paket. Now what can I do with them? Banyak benda kita boleh buat dengan straps ni. Yes! Another Busy Bag idea for your toddler. Encourage your child to link the straps together(kemahiran psikomotor halus)). He…

Sambungan:Terdapat 3 style belajar. Kita samada belajar melalui mata, telinga atau pergerakan. Banyak di antara kita, termasuk anak-anak kita yang cenderung kombinasi 2 style. Sebagai ibubapa atau guru kita observe yang mana style yang lebih ketara. So apa yang kita nak observe lagi?Sekiranya anak kita susah nak faham arahan secara lisan, lebih suka buat kerja…

 Banyak betul peserta Readeasy Intensive Course saya yang rasa agak sukar untuk menyebut bunyi fonem / æ  /. This is because this speech sound does not exist in Bahasa Melayu. Kita ada bunyi  / ɑ: / seperti dalam perkataan ‘api’, dan / e / seperti dalam ‘eja’. Saya yakin bunyi ini juga tak ada dalam Bahasa Cina ataupun Tamil. Bunyi  / æ / hanya…

1. Tutup sebahagian daripada bahan bacaan. 2. Baca sikit, rehat. Buat aktiviti fizikal seperti melompat di atas trampoline atau pergerakan bersilang. Kemudian sambung membaca semula. 3. Beri anak mainan ‘fidget’ untuk dipegang sambil membaca seperti bola atau mainan plastik lembut. 4. Galakkan anak guna jari untuk menunjuk kepada perkataan yang sedang dibaca. 5. Apabila membaca…

Apa ibu bapa dan guru perlu tahu:Daripada kajian Michael Smith & Jeffrey Wilhelm, Reading Don’t Fix No Chevys, 2012.1.  Boys mengambil masa yang lebih lama untuk belajar membaca.2. Boys  membaca lebih sedikit daripada girls.3. Boys tak menilai membaca sebagai satu aktiviti penting berbanding girls.3. Boys kurang menganggap membaca sebagai aktiviti santai. Mereka membaca kerana sesuatu…